درجة تطبيق المشرفين التربويين للإشراف المدمج من وجهة نظر مديري ومديرات المدارس
DOI:
https://doi.org/10.12816/0062651الكلمات المفتاحية:
الإشراف المدمج، المدارس الحكومية، المدارس الخاصة، مديري المدارس ،المشرفينالملخص
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة تطبيق الإشراف المدمج من وجهة نظر مديري ومديرات المدارس وفحص الفروق فيها تبعا لاختلاف متغيرات: الجنس، ونوع المدرسة، وسنوات الخبرة، والمؤهل العلمي من خلال اتباع المنهج الوصفي بحسب طريقة المسح الشامل. ولجمع البيانات تم استخدام استبانة مؤلفة من (31) فقرة موزعة على أربع مجالات هي: الكفايات الوظيفية، بيئة العمل الرقمية، الكفايات الرقمية، الدعم والتشجيع الإداري. وقد تألفت عينة الدراسة من (100) مدير ومديرة يعملون في مديرية التربية والتعليم لمنطقة الرصيفة. وقد أظهرت النتائج أن درجة تطبيق الإشراف المدمج كانت متوسطة، كما أظهرت عدم وجود فروق دالة إحصائيا في تقديرات أفراد العينة لدرجة تطبيق الإشراف المدمج تعزى لمتغيرات الجنس، ونوع المدرسة، وسنوات الخبرة، والمؤهل العلمي. وأوصت الدراسة بضرورة تقليص الفجوة الرقمية لدى المشرفين، ووضع تشريعات وتعليمات ناظمة للإشراف المدمج، وتزويد المشرفين بأدلة إرشادية حول آليات تطبيقه في المدارس في ضوء الممارسات الإشرافية الفضلى الدولية، وتوفير التطبيقات متعددة الوظائف والربط بين المدارس وأقسام الإشراف في المديريات من خلال منصة رقمية موحدة تسهل من تنفيذ الأعمال الإشرافية الكترونيا.
