مستوى الذكاء الانفعاليّ لدى طلبة الجامعات الأردنيّة وأثر بعض المتغيّرات عليه

الملخص

هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى الذكاء الانفعالي عند طلبة الجامعات الأردنية وأثر بعض المتغيرات عليه. وقد استُخدم المنهج الوصفي الارتباطي، وتكون مجتمع الدراسة من الطلبة الملتحقين في مرحلة البكالوريوس بالجامعات الأردنية جميعهم، وعددهم (279488) طالباً وطالبة، موزعين على النحو الآتي: (201193) طالباً وطالبة في الجامعات الحكومية، و(78295) طالباً وطالبة في الجامعات الخاصة لعام 2021-2022. وتكونت عينة الدراسة من (1667) طالبًا وطالبة، اختيروا بطريقة عشوائية طبقية، وقد عُرِّبَ مقياس الذكاء الانفعالي لماير وسالوفي Mayer, Salovey,1997)) كما جرى تقنينُه، واستُخرِجت الخصائص السيكوميترية.

أظهرت النتائج أن المستويات الانفعالية لدى أفراد العينة كانت كالتالي: "يحتاج إلى تطوير"، وعددهم (8) بنسبة (0.5). "يحتاج إلى تحسين"، وعددهم (405) بنسبة (0.24). "منخفض"، وعددهم (461) بنسبة (28.0). "مرتفع"، وعددهم (352) بنسبة (0.21). "كفء"، وعددهم (239) بنسبة (0.14). "قوي"، وعددهم (142) بنسبة (0.9)، "قوي ومؤثر"، وعددهم (60) بنسبة (0.4).

وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أبعاد الذكاء الانفعالي جميعها تبعاً لمتغير نوع الكلية لصالح (علمية) مقارنة بــ(إنسانية، صحية)، وعدم وجود فروق بين (إنسانية وصحية)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في الأبعاد (التحكم بالمشاعر، وإدراك العواطف، والإحساس بالمشاعر، والخليط المكون للمشاعر) تبعاً لمتغير الجنس، لصالح الإناث، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في أبعاد (التسهيل العاطفي، وتقلبات المشاعر، والتحكم بالمشاعر، والإحساس بالمشاعر، والخليط المكون للمشاعر) لمقياس الذكاء الانفعالي تبعاً لمتغير الجامعة لصالح: حكومية.