القيادة الاستشرافية لدى مديري المدارس الثانوية وعلاقتها بالرقابة الذاتية للمعلمين في محافظـة الزرقـاء
DOI:
https://doi.org/10.12816/0062653الكلمات المفتاحية:
القيادة الاستشرافية، دافعية الإنجاز، الزرقاء، مديرو المدارس الثانويةالملخص
يهدف البحث إلى الكشف عن العلاقة الارتباطية بين القيادة الاستشرافية لمديري المدارس الثانوية، وعلاقتها بالرقابة الذاتية لدى المعلميـن في محافظـة الزرقـاء. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي-الارتباطي، وطوّر استبانة مكونة من (43) فقرة، تتألف من ثلاثة مجالات رئيسية، وتمّ التحقق من صدق الاستبانة وثباتها. واستُخدم المنهج العشوائي الطبقي لعينة مكونة من (346) معلمًا ومعلمة. وجاءت درجة ممارسة القيادة الاستشرافية مرتفعة، حيث دُرست من خلال متغيّر الجنـس، والخبـرة العملية، والمؤهـل العلمي. كما جاء مستوى ضبط النفس لدى المعلميـن بدرجة مرتفعة، علاوة على عدم وجود فروق إحصائية ملحوظة باختلاف عوامل الجنـس، والخبـرة العملية، والخلفية التعليميـة، وتوجد علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالـة إحصائيــة، بين درجة الممارسة القيادية واستشراف المديرين، ومستوى ضبط النفس لدى المعلميـن. وأوصت الدراسة بالاهتمام بتدريب مديري المدارس وتمكينهم مهنيًّا، وتحديد الأهداف التي تزيد من المراقبة الذاتية للمعلمين، واعتماد أساليب المشاركة في اتخاذ القرار.
