درجة توظيف معلمي الدراسات الاجتماعية للمهام الإشرافية وعلاقتها ببعض المتغيرات في المدرسة العمانية

الملخص

هدفت الدراسة التعرف إلى درجة توظيف المعلمين الأوائل لمادة الدراسات الاجتماعية، للمهام الإشرافية في المدارس العمانية، ولتحقيق أهداف الدراسة؛ استخدم الباحثون المنهج الوصفي الكمي، وذلك بإعداد بطاقة ملاحظة مكونة من (25) عبارة موزعة على أربعة مجالات، وبعد التحقق من صدق الأداة وثباتها، طُبّقت على عينة بلغت (37) معلمًا أوّلًا ومعلمة أولى. وقد كشفت نتائج الدراسة أنّ المتوسط حسابي لدرجة توظيف المعلمين الأوائل لمادة الدراسات الاجتماعية للمهام الإشرافية بلغت نسبته (2.52)، وهي نسبة قليلة، حيث جاء مجال المهام الفنية في المرتبة الأولى، بينما حلّ مجال التدريب والتطوير في المرتبة الثانية، أمّا مجال المداولات الإشرافية فقد جاء في المرتبة الثالثة، واحتلّ مجال البحوث الإجرائية المرتبة الأخيرة، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في توظيف المعلمين الأوائل لمادة الدراسات الاجتماعية، للمهام الإشرافية في المدرسة العُمانية، تعود لمتغيرَي: الجنس والتخصص. وأوصى الباحثون بضرورة تدريب المعلمين الأوائل على توظيف البحوث الإجرائية، والمداولات الإشرافية الحديثة؛ ليتمكنوا من القيام بمهامهم الإشرافية بصورة صحيحة ومتكاملة.